中学历史教学 20年4月号

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教学目标不应机械按核心素养五个方面进行表述

• 在相互关联中培养学生家国情怀
• 学科核心素养落实要打“整体战”*——以对秦始皇外貌形象的课堂探讨为例
• 基于“大观念、大概念、大问题”的“大单元”教学设计
• 基于核心素养的历史教学情境创设策略
• 价值判断：学术史料引入课堂不可缺失的准绳*——以“唐宋变革论”在教学中的运用为例
• 浅谈高中历史学科的“破题”式教学
• 聆听历史 感悟历史——历史教学中引入古典音乐赏析的尝试
• 历史学科等级性考试中的历史解释素养及价值——以2019年高考全国卷主观题为例
• 素养与思维的二重奏——以2019年全国Ⅱ卷28题为例